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-----在2002年春开放教育新生开学典礼上的讲话
副校长 李 建 生
各位领导、老师、同学：
阳春三月奏新曲，开放教育迎新人。今天我校在这里隆重举行2002年春季开放教育新生开学典礼。首先，我向在座的开放教育专升本新学员表示热烈地欢迎。
入学之前，你们通过学校的招生宣传、报名咨询，对电大和开放教育已有所了解。跨入电大的校门即将开始新的学习生活，同学们可能会深究：开放教育到底是怎么回事？电大能把我们培养成才吗？借此机会，就同学们关心的问题讲几点意见：
一、电大的基本情况
广播电视大学是以现代电子信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字、音像教材、计算机技术和网络技术及面授辅导课等多种媒体进行远程教育的开放性高等学校。中央广播电视大学是教育的直属高等学校，对全国广播电视大学进行教学指导和服务。
中国广播电视大学创建于1979年，由邓小平同志倡导并亲自批准成立。是一个遍布全国城乡的远程开放教育系统，由中央广播电视大学、44所省级（含计划单列市）电大，841所地（市）级电大和1742个县级电大工作站组成。中国广播电视大学是目前世界上最大的远程教育系统，列居世界十所"巨型"开放大学之首。
广播电视大学有别于普通高校和其他成人高校，它的显著特点是：
1、具有远程教育的特征。以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异（或同）步进行，为所有的求学者提供在自己的工作岗位和家庭环境中接受教育的条件。
2、全国广播电视大学是一个统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统。其独特的系统网络结构决定广播电视大学的教学和教学管理由中央是大和各省、地（市）县级电大在不同层面上分工协作、共同完成。这个向全国城乡村镇延伸的庞大系统，可以为所有求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。
3、广播电视大学汇集了国内高等学校和科研院所优秀的教师和专家，由他们担任中央电大统设课程的主讲教师和教材主编。因此广播电视大学可以为学习者提供高质量的课程及其教材，使全国学生共享优秀师资的教导。
4、国家提供的卫星广播电视播出系统，使广播电视大学的教学信息覆盖全国城乡每个角落。中国教育电视台第一、二、三套节目，全年播出电大课程（节目）8000学时（其中包括高等学历统设课程、电视师范节目和燎原学校、中央电大通过"卫星电视VBI数据广播网"向全国电大播出各级各类教育的信息和统设课程的教学辅导。从1999年起，中央电大已开始利用计算机网络进行网上教学。全国电大将在近几年内建成卫星电视教育网、计算机网络与电大教学和管理系统相配合的交互式现代远程教育教学系统。
中国电大为世界远程开放教育的发展做出了积极贡献，在国际上的影响越来越大。中央电大是国际远程教育理事会（ICDE）和亚洲开放大学协会（AAOU）的重要成员。此外，截止2001年，全国电大已为社会各条战线输送了数以百万计的高等专科毕业生。他们在各自岗位上所取得的成绩证明，电大的教育质量是较高的。电大毕业生群体在各条战线已经成为极具活力的重要力量，许多毕业生成为所在单位生产、管理、技术第一线的骨干，被称为"用得上、留得住、干得好、信得过"的人才。特别是在基层和边远落后地区，电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发挥了很大的作用，更得到了社会各方面的认可，许多重要工作岗位上可以见到电大毕业生。通过电大的学习，还为大批毕业生继续求学深造打下了坚实的基础，不少毕业生后来成了硕士、博士、教授、知名学者。在社会组织的各种专业技术职称、职业资格和招聘考试中，电大毕业生也普遍表现出了很强的竞争力。毕业生中涌现了很多获得各种荣誉称号的优秀人物，近些年各地出版了数十本记载电大优秀毕业生事迹的书籍。许多毕业生以他们曾是电大的学生而自豪，认为电大不仅教给了他们专业知识，而且培养了他们自信自强以及自主学习的能力，是他们走向成功的阶梯。
安徽电大芜湖分校（简称芜湖电大）创建于1979年。22年来，我校在邓小平教育理论的指导下，在市委市政府的关怀下和中央电大省电大的领导下，对具有中国特色的现代远程开放教育进行了不懈的探索和有效的实践。已从创办初期的一间办公室，三个专职人员，近500名学生，发展成为校园占地面积11亩，教学及辅助用房近4000平方米，固定资产总值500余万元，55位教职工（含11位离退休人员），各级各类在籍学生3000余人的一所集成人专、本科与普通专科学历教育为一体的综合类高等学校。22年中先后开办了文经、理工两大类30多个专业，为社会输送了近6000名大专毕业生。1997年，省教委省电大授予我校优秀办学单位称号。1998年国家教育部电教办授予学校全国电教先进单位称号。
芜湖电大创立与壮大受惠于党的改革开放总政策。改革开放的总设计师邓小平同志亲自倡导并批准设立了广播电视大学。中央电大直属教育部管理，具有良好的政治资源和优厚的政策待遇。芜湖电大人大多具有一股韧劲，一股闯劲，在22年的办学过程中，紧紧扣住了以下几点，不断壮大优化自身。
第一、充分利用系统优势。每年根据市场调查与预测，从中央电大设定的上百个专业和多种办学形式中选定地方建设必社会发展需要的专业招生办学，从上级电大订购文字音像教材，领取教学计划、考试试卷，极大地方便了办学、教学、考试工作。
第二、充分发挥现代远程教育优势。广播电视大学拥有遍及神州的卫星电视网络和计算机网络。现代远程教育的媒体数字手段正在广泛应用于教学、管理之中。我校建有计算机百兆校园网、闭路电视网、开路广播网、电教和计算机管理中心、80座和36座大小微机房各1个，多功能语音室、电子书刊、音像课件视听阅览室，网上阅览室及3个多媒体教室和1个多媒体演播大厅。使用电大系统的统一的计算机教务管理软件。拥有较为丰富的音像、网上媒体教学资源。极大地方便了学生的学习。
第三、充分发挥"五统一"优势。广播电视大学分级办学，有着严格的质量保证体系。"五统一"是其代表。（"五统一"即教学计划、教材、试卷、考试时间、阅卷的统一。）教考分离是核心。芜湖电大严格执行"五统一"规定，按照"五统一"的基本要求组织教学、考试，有力地促进了学风、考风、校风的形成。正因为这样，电大培养的学生在择业、工作中具有较强的竞争力。电大的文凭在国内乃至国际上享有良好的声誉。
二、开放教育情况简介
"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"（简称开放教育）是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中"现代远程教育工程"的重要组成部分。是教育部为推动实施"现代远程工程"，进一步落实《关于广播电视大学贯彻＜中国教育改革和发纲要＞的意见》，充分发挥中央电大在我国现代远程教育中的作用和普通高校在教学和科研等方面的综合优势，实现优势互补而开展的一个试点项目。
通过"人才培养模式改革和开放教育试点"，探索并构建电大在现代远程开放教育条件下人才培养的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才。
开展这项试点，必将有力地推动全国现代工程的实施，有力地促进电大开放教育事业的发展，实现教育部提出的力争在21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代教育的开放大学远景目标。
开放教育核心是人才培养模式改革重、难点是教学模式改革。具有如下主要特征：
1、指导思想。注重培养学生基本素质，改变专业划分过细，毕业生适应面过窄的倾向；注重培养学生应用知识解决问题的能力和从事本专业工作的基本技能，改变单纯传授知识之倾向；注重培养学生创造性思维，注重和保护学生的个性发展，改变注重培养学生共性、单纯学生接收知识的倾向；注重专业教学内容的综合性，避免追求学科系统性倾向；注重学生学习能力培养，提高学生再学习能力。
2、招生办学。入学无统一高考的门槛，宽进严出，允许学生自主选课、注册、学习考试。学分8年有效。
3、教学强调由教师教学为中心向学生学习为中心转变，重视教师主导作用的发挥，更重视学生主体作用的调动。引导学生在教师的指导下通过现代通讯设备、计算机网络、纸质的音像的多种媒体，有计划有目的地自主学习。学校、教师及相关部门提供配套的支持服务。重视实践环节教学内容的设计与执行，培养学生技能。
4、学科考试成绩由平时形成性成绩和学期考试成绩两部分合成。
到2000年春，全国共有38所省级电大被批准为"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作试点单位，开设的专业有：专科的教育管理，金融，水利水电（与水利部合作），专升本的计算机科学与技术（与清华大学合作）、金融学（与中国人民银行合作），英语（与北京外国语大学合作），法学（与中国政法大学合作）。七个专业在校生总数为5300余人。
到2001年秋，我省开放教育专升本共有金融学等7个专业6180人；专科5个专业7500人。
我校自1999年秋季至今年春季，已招生五次，累计开办本科7个专业、专科3个专业，招收本、专科学生960人。（含芜湖、南陵、繁昌三县教学点）。此类办学业已逐渐成为学校的工作重心。学校高度重视，并努力做好开放教育试点工作。主要工作情况如下：
第一、 学习、宣传、转变观念，树立现代教育理念。
第二、 加快网络及硬件建设，已投资200余万用于开放教育现代化教学设施设备器材建设，基本适应开放教育应用现代化教学手段进行教与学的需要。
第三、 改革教学模式，培养学生自主学习意识、能力，重视学生主体作用的发挥。
第四、 贯彻"以学生为中心"原则，全方位做好支持服务工作。
第五、 探索新的管理模式，加强三支队伍建设。
第六、 加强制度建设，结合我校特点出台了诸如"试点工作框架意见"、"试点科研计划"、"课酬发放办法"、"进一步规范形成性成绩考核管理的几点意见"等配套执行制度，使工作有章可循，有条不紊进行。
第七、 加强考纪教育，树立优良考风，保证教学质量。
两年多的试点也取得了一定的成果：开放教育新的办学、教学育人理念逐步确立，开放教育现代远教手段广泛运用，学生学习主体作用明显增强，考试成绩呈正态分布。办学实力显著增强。这些都为试点工作的健康开展，奠定了良好的基础。
三、几点希望
（一）进一步端正入学动机
心理学告诉我们，人的行为是由动机触发的，动机是由需要产生的，当某种需要一旦得到满足，便不再产生相应的行为动机。学员们报读开放教育，入学动机也是参差不齐的。高者为了求知，更好地服务于社会，低者只求个文凭，保住或求得较好的工作岗位。古人云"取法乎上，得乎其中，到法乎中，得乎其下"，经验表明：那些指望六十分万岁、混个文凭的学员，到头来必然是连六十分也得不到，文凭与己无缘。其实就报读开放教育本身来说，即便是入学动机较低，也不可怕，关键是要清醒地意识到参加电大开放教育学习，只是实现理想迈开的第一步，进校之后要迅速使自己的需求向更高的层次转移，形成正确的入学动机，激发新的行为，合理设计、自主学习、自我管理、全面发展。奔向新的目标。学习动机端正是搞好开放教育学习的前提。
（二）自觉实现转变，适应新的学习要求
开放教育与中学以及过去的专科学习相比，要求学生至少有以下三个转变：
一是学习从被动式转为主动式；二是由单一的书本学习向多种媒体多种手段转变；三是从纯知识吸取型向知识吸取与应用创新、能力培养结合型转变。
这就要求我们开放教育的学生要自觉实现转变，习得新的技能、方法，以适应新的学习生活。全面提高自身素质。自觉转变形式是适应新的学习关键。
（三）遵章守纪，参加活动，全面提高自身素质
电大作为办学单位，有着严明的校规校纪，开放教育从入学注册到毕业发证，对学生的学习过程各主要环节都有着明确的规定和纪律要求。开放教育学员在专业学习期间要严格执行规定要求。
活动是延伸课堂教学、理论联系实际、增进同学间的了解、丰富课余生活的载体。学校将组织开放教育学员开展思想政教类、文化科技类、文体娱乐类和社会实践类的活动。学员都要有积极参加，在活动中巩固知识、经受锻炼、增长才干、全面发展。遵章守纪参加活动是促进学员成才的重要保证。
同学们，人类已经进入21世纪。加入WTO后的中国发展面临着良好的机遇，也有着激烈的竞争，归根到底是高素质的人才竞争。报读开放教育应该是一种求上进的表现，愿你们珍惜电大的学习时光，勤奋学习，成为人才，贡献社会。
