在全校教学模式改革研讨会上的讲话提纲

校党委书记、校长 　赵汝康

一、准确把握改革的主要目标(略)
二、积极探索教学改革新模式
　　教学模式改革是改革试点工作的重点和难点。没有教学模式改革的重大突破，试点工作就难以有实质性进展。课程教学方式改革是教学模式改革的突破口。关于课程教学方式改革，有以下几点思考：
1、改革的三要素
　　一是注重"创新意识和创新能力、实践能力、运用能力"的培养；二是对课程内容的更高层次的把握，了解课程在专业中位置，了解教学大纲的基本要求和重点要求，对教材的知识点、重点、难点了如指明掌；三是对学生认知规律、认知水平了如指掌。只有从这三个方面综合考虑，开展教学改革，才能明确方向，突出课程特点，符合教学实际，便于改革的启动，有利于取得教学改革成果。
2、改革基本方法
（1） 面授教学法：这是传统教学模式的基石，应是新教学模式的重要环节。要在吃透教材，了解学生的基础上，改革传统模式，提倡突出重点、难点的精讲面授课，引导学生自主学习的辅导、导学课。变传统的全面授课向辅导、导学型面授课转变。面授教学法的探讨，国内外都有很深的研究，如：单元式教学法，将教材内容按内在联系关系，分成若干单元，一个单元的内容，集中1-2次面授完毕，同时完成配套作业、答疑和测试，这种方法的优势是逐单元清理知识，每个单元都是强化学习，不易松懈；案例教学法，面授主要讲案例，以案例带动基础知识的学习，强化知识运用能力的培养。此方法必须配套安排好学生的预习和自主学习。类似的教学法，都可以启发思维，供教师们参考。大家应根据课程的不同特点，创新方法，逐步形成具有电大特色的导学课面授教学模式。
（2） 引导自主学习法：教学改革要打破老师只管教、不管学的传统模式，教师引导学生自主学习是新教学模式的重要内容。学生自主学习应分二种情况：一种是教师直接参与，并给予评价的教学活动；一种是学生独立完成的活动。教师参与的此类教学活动，国内外都有很好模式。如MBI课程的讨论式学习法，是将学生分成若干小组，就某一教学内容分组讨论，各组派代表将本组讨论的意见在课堂上演讲、交流，其他人补充，教师旁听，也可以提问，并给发言者打分，在课程学习过程中每个人都有发言机会。此法可提高学习兴趣，加强与他人交流能力，鼓励创新思维和独道见解。国内中小学的研究式教学法也初有成果，教师结合课程内容，选择适当题目，让学生独立查找资料，独立完成小论文，在课堂宣读论文，教师给予评讲和评分。另外，指导学生用演绎归纳、分析综合方法学习，查找、阅读、积累资料方法的指导等，学生都可终身受益。结合课程特点，借鉴以上方法，开展对学生自主学习的引导是必须和必要的。
（3） 实践环节教学法。实践能力的培养，一直是我们教学工作的薄弱环节，尽管我们意识到不足，想方设法加强，但与社会的需求相比，还有较大差距，在改革过程中，要花大力气去解决。除按教学计划，认真完成实践环节的教学活动外，我想还应思考二个问题：一是结合课程特点，根据社会需求，思考本课程实践能力教学的项目、内容，同时探索加强教学、培养相应实践能力的方法途径。比如，外语课的听力、口语能力，文科类的应用写作能力，经济类的传统、现代计算工具的使用能力，包括相关计算机软件应用能力，理工类的硬件维修、维护能力等。二是结合教学实践，思考编制各专业实践能力的考核指标体系，加强实践教学和考核，增强学生实践能力，更加符合社会需求，所培养的毕业生更受社会欢迎，也形成芜湖电大的教育特色和教育品牌。使电大在激烈竞争中立于不败之地。
（4） 现代多媒体技术法：引进以计算机和网络技术为核心的现代多媒体技术，改革传统教学手段，是改革试点工作的重要内容，是电大教育现代化和开放性的重要标志。现代多媒体技术在教学上的运用，至少有二大好处：一是使课堂教学更加生动、直观，提高教学效果；增大课堂教学信息量，提高课堂教学效率；加强师生教学交流。二是网络教学资源和其它多媒体资源，可供学生课外自主学习，打破了学生学习的时、空限制，有利于自主学习，有利于电大教学实现真正的开放。
　　电大教师必须会用多媒体技术开展教学。课堂教学要保证使用二种媒体，可自制课件或电子教案。媒体进课堂，一定要结合课程特点，和学生认知水平，有选择、有针对性。一堂课不易信息量过大，学生难以接收；不易花样翻新太多，影响学生注意力集中。媒体教学要反对形式主义，强调适用性。教师备课、进修，应充分使用多媒体资源。要求学生用媒体，教师应该带头用，特别要多查阅、收集网上媒体资源，让桌上的计算机成为摆饰，这样的电大老师是不称职的。
3、创新思维的课改方案
　　将改革的主要目标和科学方法有机整合，形成可供实施的课程教学改革方案，这是一个创造性思维和劳动，需要老师们发挥自己的聪明才智。一份优秀的课程教学改革方案，是课程教学改革成功的前提。
　　一份规范的课改方案，大致应包括以下内容：一是改革的目的，二是改革的内容，包括面授课改革、自主学习的探索、实践教学探索、多媒体技术应用等，一门课程改革重点易为1-2个，不要重点太多，贪多嚼不烂。三是具体章节内容安排，四是检测反馈的办法。
课程改革没有现存的经验和模式，要靠同志们摸索和创造，这里有观念问题，也有水平问题，希望通过课程改革，促进观念转变，提高学识水平，锻练我们的队伍。大家要注意资料的积累、经验的总结，科研的题目和成果，都是来自于实践，期望同志们出成果，出论文，特别是年青人，更要奋发向上，抓住机遇，大胆实践，大胆总结，人的一辈子，出重大成果，多在30来岁。
4、不容忽略的素质提高
　　《人才培养模式改革和开放教育试点》项目，要求培养具有创新意识和创新能力、实践技能较强的高素质人才，对学生的要求高了，对老师的要求就更高，"名师出高徒"嘛，没有高素质的教师，哪来高素质的学生。
　　首先是观念转变。中国几千年传统教育观念是根深蒂固的，电大教师必须率先确立现代教育观念，只有这样，才能变被动为主动，积极自觉地投身于改革试点中去。
　　其次是要重视和研究教学法。中国的传统是中小学重视教学法，高校不太重视教学法，这是误区。教学是一门高超的艺术，教师的本领从某种意义上说，就是能"深入浅出"，把深奥的理论，用浅显易懂的方法，教给学生，使人一听就明白。用科学的方法，可以事半功倍。
第三，亟待提高相应能力
要培养"创新意识和创新能力"的学生，教师必须首先增强创新意识和创新能力；
要提高学生实践动手能力，教师必须首先增强实践动手能力。
要求学生学会使用多媒体资源自主学习，教师必须率先掌握多媒体技术，娴熟地应用于教学。
还要认真学习教育学和心理学，研究学生心理，融洽师生关系，做好教学服务，增强服务意识，指导、引导好学生自主学习等。
大家关心的课程改革后，面授课时减少了，课酬如何计算。学校的意见是：无论面授课，还是其它教学活动，只要教师参与，付出了实质性劳动，就按标准计算课酬。反对极少数人，假改革的借口，占小便宜。处理这个问题的基本原则，一是支持、鼓励，起步阶段可适当放宽，二是实事求是，反对弄虚作假。
三、认真做好配套改革工作
教学改革工作，还需管理模式和学生助学体系的改革配套，方可形成整体效应。
1、管理模式改革
(1)打破传统的组班教学模式，实现以课程注册、以课程为单元组织教学；
(2)加强教学工作的形成性考核，形成规范，制定规范操作文件；
(3)课程管理的开放、公布各专业教学计划和专业课程介绍，主要介绍课程在专业中位置，课程内容简介和学习课程必备的基础知识等，便于学生选课，逐步实现以课程注册学习；
(4)学籍管理和考务管理的开放，便于学生在网上查分，查学籍情况，学籍资料各部门共享；
(5)人事、档案、财务、固定资产、图书等全面实现微机化管理，相关资源实现全校分级共享；
(6)加强考风考纪管理，考风考纪要实现综合治理，抓教学质量提高和抓考风考纪并重。
2、助学体系建设
(1)不断充实网上资源，加强网络维护和安全防范，保证校园网24小时畅通，坚持引导师生，利用计算机网络资源开展教学，教师上网率达100%，学生上网率达50%；
(2)不断完善网上服务功能。除网上浏览、下载，还要不断完善和规范网上答疑、网上讨论、网上练习作业、网上测试等主要功能，建议中央电大、省电大注重研究开发网上考试项目，改革电大考试制度，逐步实现考试的开放；
(3)公布校内教师的答疑电话和电子信箱，加强师生的教学交流；
(4)加强远教技术处的媒体复制功能。一是将原有录像带转制成光盘，便于师生使用；二是向师生公布资源目录，根据教师和教学班学生的需求，实行定单复制；三是根据教学处信息，对学生普遍学习困难的课程资源复制，实行租借服务；
(5)结合学校规划，基建项目，建200平米以上的综合阅览室，将现有网上阅览、视听阅览室和图书阅览集为一体，以图书馆为主体，建成学生自主学习的服务中心。图书资料管理微机化，逐步扩充电子图书资料，完善网上图书资料的查阅、阅览、下载服务，文字资料的复印服务。
同志们，老师们，改革试点工作任务重，压力大，只有群策全力，全员参与，才能保证顺利推进，希望大家携手共进，用集体的智慧和聪明才智，勇敢地进行二次创业，为电大的明天，再创辉煌。