学生实验守则（一）

1、 实验教学是高等院校教学中的一个重要组成部分，学生必须严肃认真地完成，实验前认真预习实验指导书，明确实验目的、要求、步骤和仪器使用方法。

2、 遵守实验室的各项规章制度，遵守纪律，以确保实验有良好的工作秩序和实验环境。

3、 实验时，必须服从教师或实验技术人员的指导，爱护公物，严禁拨弄与本次实验无关的仪器设备。

4、 使用仪器设备时，必须严格遵守安全操作规程，实验中如发现异常现象，应立即停止实验，并向指导教师报告，及时进行处理。如因违反操作规程而损坏仪器设备者，要追究责任，并按规定赔偿。

5、 实验结束后，应切断实验中所用电源、水源，整理仪器设备，清理杂物，经指导教师检查验收后，方可离开实验室。

实验室守则（二）

1、 学生应按编定的组别和指定的位置就座，不得任意调动，在实验前必须认真做好预习，否则不得参加实验。

2、 学生进入实验室必须严格遵守各项实验规则，遵守纪律，注意保持实验室的安静、整齐，不准大声讲座或谈笑，不准将纸张乱扔，尽可能养活不必要的走动，以免影响他人实验。

3、 实验时要胆大心细，注意观察分析，认真记录实验数据和结果。实验结束后，必须按规定时间和要求认真写好实验报告。

4、 实验完毕，应按规定做好仪器设备的擦洗、检验、整理工作。自觉做好实验后的卫生工作，经指导教师同意后，方可离开实验室。

5、 不准将与实验无关的私人物品带进实验室，更不准私自将实验室内公物带出实验室。

6、 凡违反实验室有关规定者，指导教师或管理人员有权进行干涉，并给予适当的批评教育，情节严重者，要追究责任。实验室发生事故时，有关人员应立即采取必要的抢救措施，并向有关部门报告，以便及时处置。

芜湖电大关于巡教工作的规定(暂行)

　　为适应远程教育人才培养模式改革和开放教育试点的要求，加大教学支持服务力度，切实提高教学质量，加强对教师工作的规范化管理，根据中央电大和安徽省电大的要求，结合我校实际情况，特制订芜湖电大巡教工作规定（暂行）。

一．芜湖电大每学期不定期组织相关专业、相关课程的专职责任教师到县级工作站及各个教学点进行巡教。　　巡教工作由芜湖电大教学处统一安排。

二．参加巡教工作的教师要有高度的责任心和组织纪律性，熟悉本专业课程的教学环节及内容，认真履行教　　师职责，作风正派，谦虚谨慎，注重实际，做好巡教的调查研究工作。

三．巡教要给基层工作站和各教学点带去实实在在的教学支持服务，切实帮助基层解决教学中存在的实际困　　难和问题；对于发现的具有普遍性的问题要及时反馈，认真研究解决，以便更好地指导教学工作。

四．参加巡教的教师回来后，应及时写出详细的书面报告并向分管教学的领导汇报，对发现的问题要认真分　　析，提出解决问题的建议及办法。

五．对在巡教中成绩突出者，学校将予以表彰；对于玩忽职守、借巡教之机行个人之私者，予以批评及必要　　的行政处罚。

六．巡教工作的主要任务：

　　1.对开放教育教学过程的组织、管理进行指导、检查。

　　2.对参与“开放教育试点”的专业教师进行培训。

　　3.根据中央电大和省电大要求或教学需要组织学生参与问卷调查。

　　4.指导学生自主学习及有效地利用教学媒体资源。

　　5.进行多种形式的答疑辅导。

　　6.收集办学单位对教学过程管理的建议。

　　　　　　　　　　　　　　　芜湖电大关于设计执行开放教育课程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学改革方案的若干意见

各位教师：
中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作（简称试点工作）的重点是教学模式改革。基础是课程教学方式的改革。试点以来，学校先后下发了 "关于进一步规范形成性成绩考核管理的若干意见"、"关于教学改革工作意见"等文件，指导推进教改工作。从中期自评情况来看，收到了一定效果，但仍然存有一些认识上和实践中的问题，制约着教改的整体推进。为进一步统一思想、加快教改进程，促进试点工作健康深入发展，特制定本意见：
一、基本依据
《中央电大人才培养模式改革和开放教育试点中期评估指标》中Ⅱ－12"课程教学方式的改革标准"是设计课程教学改革方案的基本依据，包括：
1、适应学分制特点，注重以课程为单元组织教学。建立灵活的学习小组。
2、坚持学生个别化自主学习为主，老师辅导为辅的改革方向，逐步增强学生自学能力。
3、加强开放、交互式教学活动。注重应用多种媒体教学手段。合理安排自学、辅导、作业、实践、测验、考试等主要教学环节比重，有效发挥各环节的互补作用，提高教学效果。
二、基本特点
设计课程教学改革方案应体现以下四个特点：
1、自主性。学生自主学习
2、多样性。多种媒体教学
3、合理性。合理安排主要教学环节课时比重
4、交互性。加强开放、交互式教学活动，特别是计算机网络的交互作用。
三、基本环节
课程教学改革方案应包括下列七个基本环节：
1、面授辅导。指电子教案辅导或面授辅导，不论采用何种手段辅导均要穿插增加一种以上音像、课件媒体助教。专业责任教师必须使用自制的电子教案教学。
根据省校规定，面授辅导课时一般约占总课时的1/2（以聘约为据）。面授辅导不是传统的教材内容系统讲授，而是课程重难点讲析。学习方法指导，重点作业讲评。为此要求教师主动地由单纯知识传授者转变为学生学习指导者，组织者、协调者、帮助者和促进者。根据教材、学生、教学条件等特点，努力创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间的联系，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习。
2、学生自学。教材中学生能够自觉的或经导学后可以自觉的部分都要"下放"给学生自学，以批阅学生作业、自学笔记、提问等方式督促检查。
3、平时作业。包括上级电大统编作业和教师自订作业两部分。
4、小组活动。学习小组成员以课程学习者为对象，10人左右为宜，教师应于活动前提出或指导学生拟定活动主题。可以安排专题讨论、交流互助、复习备考等内容。有条件的可以尝试通过网络开展小组活动。
5、实践教学。指教学计划规定的内容
6、导学答疑。通过电话、电子邮件、网络、课堂、小组等进行。
7、考试复习。期中期末各进行1次考试、总复习。
四、基本原则
课时分配一般应遵循下列原则：
（一）教学计划中列有实践环节教学的课程。课时分配按下列公式计算：
y＝Xa1＋Xa2＋Xa3＋X4
（二）教学计划中没有实践环节教学的课程，课时分配按下列公式计算：
y=Xa2+Xa3+X4
（三）说明
1、y1、y2--总课时
2、Xa1--实践教学课时
3、Xa2--面授辅导课时
4、Xa3--小组活动等课时
5、X4--释疑解难课时
6、原则上：（1）有课程实践教学的：Xa2=(y-Xa1)/2
　　　　　（2）无课程教学的：Xa2=y/2
（四）学生自学、平时作业不计入课时、超出辅导课核定课时外的教学，不计发课酬。
五、基本要求
（一）授课教师执行"九个一"暂行规定
1、按时提交1份"课程教学改革方案。（连同教学进度表）"
2、上好第一节课程导学课（3课时），发课程教学进度表，划分学习小组，指导学生制定学习计划等。
3、面授辅导课中，至少穿插增加一种媒体（音像、CAI课件等）助教。
4、系统参加1个学习小组活动（至少3次，每次3课时），抓好试点。
5、每月组织学生上1次芜湖电大校园网（每次3课时），利用本课网页资源助学。
6、个性化批阅每本计分的平时作业。
7、每月更新一次本课网上教学内容（可通过教学主管部门挂网）。
8、期中期末各开展1次网上每件答疑活动（每次3课时），在线释疑解难。
9、期中期末各举行1次考试、总复习。
（二）要求学生达到"五个必须"规定：
1、必须制订课程学习计划。
2、必须利用两种以上媒体学习。
3、必须参加3次以上学习小组活动。
4、必须独立完成计分的平时作业。
5、必须5次以上进入芜湖电大校园网学习、讨论、提问。
（三）关于小组学习、个别化自主学习的考核办法
自2002年秋起，学校将小组学习、自主学习在形成性成绩中所占比例由原来的5%同时提升至15%，考核办法如下：凡一学期中参加3次以上小组活动可得15%分（以小组活动记录及教师评分为据），凡一学期中完成教师规定的教材内容且本校功能室视听音像教材进入芜湖电大网站、学习、讨论、提问达6次以上可得15%分（以自学笔记记录及教师评分为据）。
（四）关于课题研究
试点工作既是办学实践，又是科研课题，走的是边实践，边研究之路，期望以研究成果指导办学实践。为此，希望广大教师在教改过程中，针对不同的学习对象，对学习特色、方法、效果等进行比较研究。针对面授为主和自学为主两类不同的教学模式，对学习者的方法、效果进行比较性的研究。针对使用不同媒体学习者，进行学习效果与效益的研究。通过研究学习者、媒体、知识三者不同特点，求得学习者、学习材料、教学技术之间的最佳匹配。在课程教学上构建全新教学模式。
对于有一定质量的教改文章，学校代向省级以上刊物推荐发表。
（五）本意见自2002年秋正式执行，本学期可参照执行。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2002年5月18日

芜湖电大关于"人才培养模式改革和开放教育试点"各专业
课程形成性成绩考核管理实施意见

开放教育各专业：
为保证我校试点工作的顺利进行，进一步加强开放教育试点各专业教学全过程的管理，切实提高育人质量，根据中央电大、省电大的有关规定，结合我校实际，特提出如下实施意见：
一、开放教育试点专业学员各门课程总成绩均由课程形成性考核成绩和期末考试成绩两部分组成。
二、课程形成性成绩内容为：平时作业、实验、课程设计、课程实习、课程社会调查、期中测试及其学习小组活动、个性化自主学习。集中性实践环节的社会调查、实习、毕业设计（论文）等另计学分，不列入课程形成性成绩。教师须严格按照上级电大制定的各课程实施细则和芜湖电大开放教育各专业实践教学环节实施细则中相关要求执行。
三、形成性成绩在各门课程总成绩中所占的比例按照省电大制定的各门课程实施细则中的规定执行。《邓小平理论概论》平时形成性成绩占课程总成绩40%，《政治经济学》平时形成性成绩占课程总成绩15%，其余课程一般为课程总成绩的20%，由各种应有的形成性考核成绩合成。理工类课程形成性成绩包括：实验和课程设计、平时作业、期中测试、学习小组活动、个性化自主学习五部分内容，在形成性成绩

中所占比例为：实验和课程设计占40%，平时作业占40%，期中测试占10%，学习小组活动占5%，个性化自主学习占5%。文经类课程形成性成绩包括：课程实习和课程社会调查、平时作业、期中测试、学习小组活动、个性化自主学习五部分内容，在课程形成性成绩中所占比例为：课程实习和课程社会调查占40%，平时作业占40%，期中测试占10%，学习小组活动占5%，个性化自主学习占5%。无论理工类还是文经类，没有实验和课程设计或课程实习和课程社会调查项目的课程，课程形成性成绩中平时作业占60%，期中测试占30%，学习小组活动占5%，个性化自主学习占5%。具体要求请按芜湖电大开放教育各专业实践性教学环节实施细则评定。
四、各种形成性成绩评定采用百分制，按质给分。坚决杜绝人情分、关系分。学生必须认真独立地完成作业，对缺少种类或平时作业、实验报告次数不足80%，或平时作业是抄袭的，课程形成性考核总成绩一律按不及格处理。
根据上级电大规定：课程形成性总成绩不及格者，不论期末考试成绩及格与否均不能取得该门课程的学分，必须重新参加该门课程的形成性成绩考核和期末考试。
五、教师要严格按课程实施细则中的有关规定，及时布置，详细批阅，评定学员形成性成绩。按实填写《平时作业批改情况表》、《实验成绩统计表》、《课程设计、课程实习、课程社会调查成绩统计表》、《期中测试成绩统计表》。各辅导员要据有关原始资料（作业、学习小组活动记录、个性化自主学习计划表及教师填写的各项成绩统计表和原始资料），及时填写《平时作业完成情况统计表》、《学习小组活动情况统计表》、《芜湖电大开放教育试点专业学员形成性成绩统计表》。《平时作业批改情况表》和《平时作业完成情况统计表》每次批改完后及时送交校开放教育辅导中心备查，其它统计表在每学期第18周以前送交校开放教育辅导中心审查上报。并将学员的课程形成性成绩原始资料（平时作业因考虑到学生考试复习之用，可延期到期末考试结束收齐外）及时收齐，交校开放教育辅导中心验收、由校开放教育辅导中心专人妥善保管，备上级电大检查。
六、课程形成性成绩考核是开放教育教学改革的重要环节，对于增强学员的主动性、巩固深化书本所学知识、提高育人质量具有重要作用。各专业教师、辅导员、学员要按规定办事，形成合力，持之以恒，切实有效地做好"人才培养模式改革和开放教育试点"项目工作。

2002.4.26
附件1：芜湖电大开放教育金融专业（专科）实践性教学环节实施细则

2：芜湖电大开放教育计算机应用专业（专科）实践性教学环节实施细则
3、芜湖电大开放教育小学教育专业（专科）实践性教学环节实施细则
4：芜湖电大开放教育工商管理专业（本科）实践性教学环节实施细则
5：芜湖电大开放教育会计学专业（本科）实践性教学环节实施细则
6：芜湖电大开放教育汉语言文学专业（本科）实践性教学环节实施细则
7：芜湖电大开放教育金融专业（本科）实践性教学环节实施细则
8：芜湖电大开放教育英语专业（本科）实践性教学环节实施细则
9：芜湖电大开放教育法学专业（本科）实践性教学环节实施细则
10：芜湖电大开放教育计算机科学与技术专业（本科）实践性教学环节实施细则